在《情緒傷害》這本書與演講中，我強調「嫌棄、批評、打罵」正是造成孩子情緒傷害的劊子手。不要說打罵，連嫌棄都會造成心理的不平衡呢！偏偏國人最喜歡用打罵來達成管教的目的。很少人會想到，「打罵教育」是管教方法中最不好的一種。古人說：「打在兒身，痛在娘心。」絕沒料到，打罵的結果連孩子的內心都傷痕累累呢！

當孩子做錯了就用罵、用打來教訓他們。例如：

「這麼簡單的事都不懂啊！」

「怎麼長得這麼大還這麼笨？」

「要告訴你幾次才會記得啊！到底有沒有在聽啊！」

「眼中還有我這個父母嗎？」

罵得孩子臭汗淋漓、狗血噴頭，甚至還揍了他一頓，可是孩子一點也搞不懂為何挨罵或挨打！也許你自認已盡了管教的責任，孩子卻很不以為然、很不服氣。這樣的管教有什麼功效呢？

「刮人鬍子」就是罵人、修理人的一種比喻說法。可是就連真正的刮鬍子也不簡單，不小心就會刮破流血，何況修理人的心？朋友教我說：

「刮鬍子要在表皮上輕輕的刮，才會令人舒服得鼾然入睡，若是一出手就刮入骨，讓對方鮮血如流、痛徹心扉，對方可能就給你一拳，或是告你蓄意傷害呢！」

再打，我就叫警察了！

聽說在國外的入出境大廳裡，曾有一位台灣去的媽媽狠狠的打了孩子一個耳光。有一位當地的婦女跑過來告訴她說：

「妳不可以打孩子！」一副很生氣的樣子。

「我的孩子，我為什麼不可以打？」她義正辭嚴的反問。

「孩子是國家的寶貝，不是你的私產。你再打，我就叫警察了！」那洋鬼子更生氣的說，不像在恐赫人。

這位媽媽一點都搞不懂，過去在國內都可以，甚至鄰居朋友還會幫腔，認為孩子不乖當然應該打，為什麼在國外就不可以。現在台灣已經制定家庭暴力防制法了，如果我們繼續使用打罵來管教孩子，不但讓自己身陷法律的懲罰之中，也是惡性循環的正在生產一群未來在家庭、社會製造暴力的人。不可不知，戒之，戒之。

虎毒不食子？

電視上曾經播報一則新聞，有一婦人把孩子打死了。警察問她：

「是妳親生的孩子嗎？」她點點頭應是。

「是妳親身帶大的嗎？」警察再問，她又點點頭。

「既然如此，妳為什麼把孩子打死？」警察不解的問。

「我也不知道。」媽媽困惑的說，她留著淚補充說：

「孩子不乖，當然要管教了！不聽話，我就打他，愈打愈氣就停不下來，等到發覺已經來不及了。」

有何感想？不是說「虎毒不食子」嗎？

報紙常有虐嬰的新聞，兩個月大的女嬰遭人燙傷，不知是否因為大人吵架拿嬰兒出氣？約一年八個月的幼童被送到醫院急救不治，醫護人員發現女童遍體鱗傷，雙耳下方、臉部都有大片淤傷，前胸後背也處處淤傷，雙腿還有條狀疑似鞭打後留下的傷痕，衣服上還沾著血漬，疑似長期受虐。真是令人怵目驚心，不是嗎？何冤何仇？

不少時候，打罵教育並不是真的出於愛，而是出於自己的情緒反應，那更是要不得的行為。例如，他沒有達到你的期望，傷了你的心；或者他死不認錯，挫折了你的自尊、碰觸了你的內傷；尤有甚者，為了發洩你在其他方面所受到的委屈，拿他當出氣筒。這種孩子長大後，通常會依樣畫葫蘆，傷害你的孫子、孫女。

心理學家說，人們所以會採取暴力的手段，因為他感覺已經束手無策、失控了。真的，如果你能找到更好的方法處理，或一切都在你的掌控之中，還需要打罵孩子嗎？然而反過來說，一定要掌控孩子的一切嗎？再說，你的掌控一定是百分之一百的正確、有益於孩子嗎？值得我們好好想想。

電影：「親愛的媽咪！」（Mommie Dearest!）

這是一齣有關影后瓊、克勞馥的電影，照英文最高比較級來說，片名應該是「最親愛的媽咪」才對。原來，片中媽咪要求孩子叫她一定要稱呼她「最親愛的媽咪」，而且要帶有感情，由心中來叫她。事實如何呢？我跟好些看過的朋友共同的觀點是，這個媽媽真可怕！做她的孩子真倒楣，還不如當孤兒還來得輕鬆。為什麼用這樣嚴厲苛刻的話來形容她呢？

原來，瓊、克勞馥雖然曾結婚兩次，但是懷孕七次都流產，所以始終沒有一男半女。有一天去孤兒院跟孩童過聖誕節回來，就有意要撫養孤兒。雖然條件不合，被負責安排撫養的單位拒絕，仍然逞強用「買」的，弄來一女，取名克麗絲、提娜，數年後又撫養一子，取名克裡斯多福。

照瓊、克勞馥自己的敘述，她母親換丈夫的速度，比換床單還快，既邋遢又骯髒，所以她小時過了許多的苦日子。現在她有錢又有名，能給小孩優越的生活，過她所謂「完美」的生活，是孤兒跟她從未擁有的。

然而，照我的理論，就因為這個完美的理念或堅持，加上情緒傷害的作祟，她常常都是十足的輸不起，不能被拒絕、受挫折。跟她在一起的人都受盡了折磨，她的傭人幾乎都呆不住，律師情人、製片東家、再婚的丈夫都受不了她。當然，那兩個被收養的孩子就更加難以承受了，其中女兒所遇到的的情境最慘，令人不忍。

例如，他主張訓練孩子要用紀律跟愛，所以總是嚴加管教。她一次又一次的逼孩子游泳，不准停下來，美其名為不可以半途而廢，只有競爭才能贏得勝利，不會被寵壞，完全無視孩子年紀小，體能有限。女兒游了半天，她才下水跟孩子比賽，贏了就得意洋洋，不准女兒抗議、頂嘴，甚至打孩子、把她關起來處罰。

因為不再年輕、不被肯定、失去角色，心情不好之際，發現女兒對鏡模仿她的演戲，情緒大作，竟然惡意解釋為女兒嘲笑她，氣得把女兒的美麗長頭髮剪短，歇斯底里的責罵女兒是浪蕩女。

最慘的一次，瓊、克勞馥晚歸，孩子都睡了，無意中翻到女兒衣櫃中有鐵絲衣架，竟歇斯底里的把所有的衣服丟得滿地，還把女兒打得半死。她非常情緒化的大罵：「我告訴過你，不准有鐵絲衣架，我辛苦工作直到負債，聽人說我變老了，結果我得到什麼？一個女兒！她對母親的關心就像她對我買給她的美麗衣服……我買這些漂亮的衣服給你，你卻把它們當成抹布似的！你竟把二、三百塊錢的洋裝，掛在鐵絲衣架上！」接下去是一陣毒打，然後命令女兒把一切恢復原狀。沒事了？才不呢！精疲力絕的去到浴室，藉口女兒沒把浴室洗刷乾淨，把去污粉倒滿地板，把浴室弄得亂七八糟，然後要女兒也弄乾淨。可憐的女兒一臉茫然，根本不知道該怎麼辦！

有一次，她又情緒發作到了極點，女兒氣極了，再三問她：

「你為什麼要領養我？」

「因為我想要一個小孩，一個愛的對象。」她回答說。

「你少在我面前演戲了！……你從沒有愛過我！」女兒怒不可抑的反擊說。

天啊，我真不忍心再描述下去了。

不把孩子當人看待？

所謂的打罵教育，其實不應叫做教育，那是把人當奴隸或動物看待，根本是在侮辱孩子。可是在管教孩子時，我們經常以為是「愛之深、責之切」，每一次都「切」得見骨，造成孩子不輕的情緒傷害，使孩子變成很「輸不起」的人，相信這不是我們管教孩子的目的吧！

「輸不起」是反擊與強迫行為的潛在原因，而這兩件行為又正是暴力事件的元凶。本身是情緒傷害的父母，常常不經意的因輸不起而強迫孩子，做他們不願意做的事。別忘了，打罵正是一種激烈的強迫行為！但即使在這時候父母常常也還是信誓旦旦的說：

「我這樣做，都是為了愛啊！」

電影：「鋼琴師」（Shines）的啟示

為了公平起見，也介紹一位爸爸的不當管教，這是真實故事改編的電影。不同的是，這個爸爸沒有歇斯底里的打罵情緒，卻有很強的強迫行為！

這位爸爸從小喜歡音樂，曾自費買了個小提琴，竟被他的父親砸掉，但是他還是想盡辦法學得一手功夫。他的兒子大衛跟他一樣有音樂的天賦，在他的調教、嚴加督促之下屢創佳績，連評審老師都登門誇獎。

大衛高中時參加全澳洲的樂器比賽，雖沒有得到冠軍，卻獲英國皇家音樂學院青睞，給予就學的獎學金。不料他父親像前次不准他前往美國音樂學院受造就一樣，這次還是不准，甚至威嚇說：

「如果你要去的話，就永遠都不許再回來。你將不再是我的兒子，你的姊妹將失去兄弟，你要毀掉這個家嗎？如果你走了，你將終生受到懲罰。別去！」

然而，大衛毅然決然的走了。從此，他寫回家的信都被父親拒收退回，令人心酸。

    在大師的薰陶、造就之下，大衛的琴藝愈趨顛峰造極，畢業後參加全英國大賽得了冠軍，全國驚為音樂界的奇葩。

父親也偷偷的聽他大賽的轉播實況，但當他打電話告訴父親他要回家時，父親竟然一言不發的把電話掛了。從此，這個音樂界的奇葩就變得神經兮兮，瘋瘋癲顛的了。

這個父親確實很愛孩子，也一再自說：「沒人像我這樣愛你！」但是，因自己的情緒傷害、輸不起作祟，當孩子違逆他的意旨時，竟口出威嚇、並且加以詛咒反擊之，甚至固執的不肯原諒孩子，造成了無以復加的傷害是！幸虧最後在一女星象家的愛與鼓勵之下，大衛終能重新站起來，正如明星再次閃耀（英文片名之原意），是不幸中之大幸。

老師也會犯的毛病

最諷刺的是有一些老師，至今還堅信打罵的必要性，甚至還真的打出了問題來。聽說有的老師一到暑假就趕快出國，以免畢業生回來報復。有的老師因打學生被告到法院去，失去了教職。雖然教育主管單位三申五令的禁止打罵教育，為什麼還有老師要以身試法？無他，輸不起也！因為他是一位情緒傷害很重的人。

這並不表示這種老師是壞人，相反的，通常都是很負責任的，很可能是一位完美主義者，要求很高、理想很高，只是因為情緒傷害，難以自制。這樣的老師，一定要趕快想辦法對付情緒傷害，以免害人誤己，得不償失！

報載有鑑於學校體罰情況未見改善，教育部長曾志朗與人本教育基金會、全國教師會等民間團體一同宣示，嚴禁教師實施體罰等不當管教。曾部長說：

「教育的目的是要讓孩子快樂學習，體罰或各種不當言語的責罵，並不能有效改變學生的行為，相反的，更難以達到教育的目的。」

他認為教師應先放下手上的棍子，不要讓小孩時時露出畏懼的眼神來學習。