記者王平宇先生八月廿一日的特稿「孩子不乖，凌虐最大藉口」，不知道你唸來有何感想？是的，每一次兒童虐待案，確實都讓人看得心痛。小小年紀的孩子到底犯了什麼錯？為什麼家長總是說「孩子不乖」、「孩子實在太頑皮了」？正如王先生所云，這是一個「好」的藉口嗎？若「連監獄裡對待重刑犯時都還不忍使出來」的手段都使出來了，還能說是「天下父母心」、出諸於愛孩子嗎？真相到底是什麼？這卻是我們亟需瞭解的問題。

拙作《情緒傷害》一書對這個問題有很詳盡的解說，原來這是一個E.Q.的問題。主要的是千百年來，「嚴師出高徒、杖下出孝子、不打不成器」的錯誤觀念作祟，以為嚴加管教就能讓不乖的孩子變乖、不認真的孩子認真、甚至不聰明的變聰明，甚至悖逆的的變成乖順的孝子。似乎管教之道無他，捨得打、肯打、敢打、忍心打，就毫無難成的事了。在此進入廿一世紀的時刻，我們還執迷不悟的用打來達成管教的目的，真是可悲復可憐啊！如果真是這樣，我們還需要教育機構嗎？教育主管再三禁戒不准體罰豈不是倒行逆施了嗎？

事實上，打罵教育的結果是再製造一群「情緒傷害」的心理患者。情緒傷害愈重，就愈不能控制情緒，情況輕微的現象有自卑感、緊張敏感鑽牛角尖、因輸不起而自我設限、過份的自我保護、以及強迫行為等；嚴重的就惡化成精神方面的症狀，像歇斯底里、憂鬱症或躁鬱症等。

我們前面所說虐待兒童的父母，都是極端的強迫行為的現象。當他們感覺孩子不乖、不聽話、太頑皮時，他們受傷的心理承受不起打擊（通稱為輸不起的心理），很自然的就加強壓力以逼迫對方接受自己的看法、要求、或權力，如王先生所云「用暴力迫使他們就範」。只有這樣，在他們的心理上才不會有繼續被挫折所傷害的感覺，這種心理作用叫做控制欲，情緒傷害愈重、愈是輸不起的人就愈難以忍受失控發生。

所以會如王先生所說的，「把責任推得一乾二淨，寧可努力把孩子塑造成『壞孩子』的形像」，「自以為是的…數落孩子的不是」」，「替自己施虐行為合理化」的真相，其實還是因為輸不起、自我保護的心理作祟而已。可悲的是這些父母並不知道是出諸於自己的情緒傷害、被情緒傷害所左右；面對「血淋淋的傷痕擺在面前」，父母事後通常是深自後悔而不知所措的，何況過去的長輩也是這樣打罵自己啊！有幾個人真正知道「自己不理性的憤怒與傷害，究竟因何而來」呢？敝人過去就是情緒傷害的患者，也曾是嚴加管教孩子的父親，《情緒傷害》其實是我自己的錐心之作。

可怕的是正如王先生所云，「身心受創的孩子帶著滿身痛楚長大…一輩子難以走出陰霾」。事實上，這些孩子又成為情緒傷害的患者，繼續傷害他們身邊的人，正如「愛之深、責之切」這句話所說的，所愛的丈夫、妻子、尤其是孩子，都要被「切」得非常的嚴重。換而言之，這種愛的傷害所造成的現象會變本加厲的世代相傳下去，真是人間最令人痛心的悲劇。

在《情緒傷害∼管教藝術篇》裡，我稱這種現象造成愛的負面結果，因為真正的愛應當具有向上提昇的力量，愛所造成的傷害卻反其道而行，使人向下沈淪。這正是王先生所云「『天下父母心』這句話，在一件又一件的虐童案中，成為最大的諷刺」的原因！即使父母一開始是出於愛，過份體罰的虐待所表現的其實已經不再是愛，而是情緒傷害所表現的輸不起與控制欲的行為了。

打罵、尤其是虐待，是管教孩子最糟糕的方法，必定會造成情緒傷害；事實上，成天細細唸的嫌棄、嘮叨、或批評都有可能造成情緒傷害呢！能不嚴加防範嗎？為了自己、為了所愛的孩子，你不能不設法瞭解情緒傷害的來龍去脈與防制或解「結」之道。